初中語文指點_定格影象550字七年級作文_初中輔導
初中語文指點_定格影象550字七年級作文_初中輔導, 記單詞,讀課文,回憶昨天的課程……諸如此類的事情,盡管很容易,卻不能不做,不做便形成不良影響,怎能認為做這些無足輕重呢?當?shù)谝黄淙~落下的時刻,炎天偷偷的離去了;當?shù)谝欢潆r菊綻放的時刻,秋天邁著輕盈的腳步來了。下面是
定格影象550字1
許多時刻,我們以為自己已經遺忘了生擲中的那些傷痛,但在某個不經意的時刻你才會發(fā)現(xiàn),影象中有許多沒有設施遺忘的事
就是怎樣都忘不了,沒有設施面臨的事就是怎樣都面臨不了!
時間已往了有多久了呢?久到連我自己都記不清!可連時間都模糊了的事,為什么偏偏每個片斷都還清晰得毫發(fā)畢現(xiàn)?這是我想不通的難題,也是連時間也解決不了的難題嗎?
許多時刻我想,若是真有一臺時光機械,那會變得何等美妙!人生中所有的遺憾與不圓滿,都可以在竣事之前重新來過,只管可能下場依然無法改變,但可以一遍又一各處重溫早年的美妙,那對于知足的人來說,也會顯得那么那么地彌足珍貴的!珍貴到連做夢都市流下眼淚!
眼淚!似乎成了我的禁忌!由于我已經真的不想再軟弱了!可為什么,照樣會由于那些不能觸碰卻強硬地被提起的影象,而突然默然,突然疼痛!
看來!
有些影象,真的不能再去觸碰了!
有些曾經,真的不能再去想念了!
人世間有那么多的不完滿和遺憾,多我這一個,也不會多!
人世間也有那么多的團圓和幸福,少我這一個,也不會少!
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良久之前就想好好為她寫點器械,我并沒有什么才氣,只是想用最平實的語調記下最真實的她。怎么說呢,我想她是單純,簡樸卻又有些專橫的吧.總是不知道自己去爭取,自己去要求,只是在一切都已經已往了之后再珍惜。
記得剛開學時,不知怎么樣站的隊,然后找了一個位子。再然后溘然發(fā)現(xiàn)同桌是一個胖胖的女生。短發(fā),胖胖的面龐兒把眼睛擠成一條縫兒,兩個大大的虎牙平添了幾分野蠻。她很好。是的,我想在不是同桌的日子里,好是我對她的最多的形貌.她會在我自言自語,或是胡言亂語時認真地聽,然后由于那些值得或不值得的事舒懷地笑.我想我們的個性中總是有一些是相同的,以至于到了厥后我都分不清自己是挑剔她,照樣挑剔自己.
同桌很愛吃.豈論是零食照樣主食.閉上眼睛,眼前的她好象仍然是牢牢地握著酸奶瓶,油亮亮的眼珠興奮地滴溜溜轉個一直,一口一口仔細地在上課時偷偷地喝...在即將到來的新日子里,不知道她是否還會在臥室里守著一堆零食跟對床拼吃?不知道她是否還會在被發(fā)現(xiàn)偷吃器械時欲蓋彌彰地捂住填的滿滿的嘴。
同桌的她真的很智慧,對于數(shù)學,物理等總讓女生們頭疼的課程似乎有著天生的聰慧.可是一談起政治等就寥寥了.
影象中的她,就好象永遠都帶著一些頑強與強硬,會在課間一直地埋怨氣死了,氣死了,問清緣故原由,也不外是點點芝麻大的事,以為太不值當?shù)?可是事后再回憶起來,發(fā)現(xiàn)自己已經是在麻木地荒度了好長日子而不見喜悲時,突然何等羨慕那樣鮮活的生涯,何等希望自己也在那些芝麻點的事中獲得丁點兒的歡娛.
影象中的她,有一些依賴.她的依賴從不顯示出來,只是在事后感受到了時,為她心疼.記得那次月考之后,先生說針對一些不合適的座位調一下.記不清是為了使氣,照樣真的為了學習,我向她提出換位.那時的她,聽完后只是有點無所謂地說那我跟李建光同位,我也沒了些愧疚:人家也是不想跟自己同位了.換位后,我們一如既往地一起用飯,只是有點生疏.再厥后,好長時間后,她突然輕輕地說,你知道嗎?那天你說不跟我同桌了,我以為天就突然塌了.我信.那一刻我的心里好酸好酸,整個腦海里驀然間只剩下了一句良久以前留下的歌詞那一刻我淚如雨下同桌,真的,對不起.
寫到這兒,回過頭再讀這剛剛寫下的只言片語以為好蒼白,影象里的她是那樣的鮮活,就好象她馬上就會回過頭慎怪道:你怎么把我寫成這個樣子了?呵呵.
不管你評價若何,同桌,信托我的誠意.祝你永遠快樂.
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朗朗月夜下,獨自走在小路上。孤寂油然而生。我時刻想著,念著那溫暖的影象如你的微笑。
為了學業(yè),我別了親人,別了田園,別了我最親愛的同伙,遠走異鄉(xiāng)。
曾經手牽手,走在太陽的前面,你說:同伙一生一起走。我們在前面笑的光耀,死后陽光撒滿一地。
曾經背靠背,用手呈接來自天涯的問候,相互訴說著以后沒有相互的日子會不會就會忘了伶仃滋味。未來的理想會不會一起實現(xiàn),一起實踐。
白墻黑板依舊,只是物是人非。影象卻不會隨風而散。
寂香幾度瘦,鶯愁蝶倦,最是離人恨,既已分,憶難分。
我依然記得我們的,我們曾經。
曾經捧著語文書,相互較量著誰的情緒厚實;曾在會上,長戈相遇;曾在作文賽上,比試文采;曾在球場上,颯爽展英姿。那般清晰,似乎在昨日。
最后,我們快散了,我們即將,你的‘青梅獨弄,琵琶手撫,天涯還回憶’照樣他的‘禍亂滔天,方顯英雄本色,大浪掏沙,始見俊杰風騷’。都深埋在影象的里,往后和時間一起淹沒,默然在我的心里。
影象是時間的車轍,在里濘的人生之路,難以泯滅。
影象是天空中的飛雁,飛過,便留下過。
,聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié),是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識,是決定學習效果的關鍵。功在課堂,利在課后,如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能,課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;,,許多中學生,對學習成就有足夠的熟悉,然則對自身的康健發(fā)育卻缺乏應有的重視,效果往往是成就上去了,而身體康健狀態(tài)嚴重下降了;有的甚至由于體力不支學習成就也隨之而下降。這兩種效果都將對自己的未來發(fā)生不良影響。因此,學生入學伊始對此就應該有蘇醒的熟悉。,影象是筍,見風就長,在土地上留下他生長的足跡,誰都看得清。
影象是鷂子,隨風而揚抑,劃出一道道完善的弧線,讓人忘不卻。
花著花落,葉落又無痕,開過就優(yōu)美過,開過就足以讓人忘不了!
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生命自有她所負的使命:她把她的回憶留給美的寥寂形體,她自己便輕裝繼續(xù)航行。——泰戈爾
今天在陽臺休息時,無意中望見有兩個始中的學生騎車駛過墨江大橋,默默地注視著他們的身影,不知不覺中被這畫面所觸動。前不久時,我照樣他們中的一員,而現(xiàn)在的我卻即將要踏上駛向大學的汽車。
在備戰(zhàn)高考的日子里,不知若干次理想著自己踏上了開往大學的車子,可現(xiàn)在卻溘然有種不舍的感受,就像有一種感受在難眠時才認可是相思,曾經說過:“我要快點脫離這里,走進心中的象牙塔?!笨墒牵@里有著回憶,不管它是否美妙,都牽動著我的心。已往留下的無數(shù)腳印在逐步消逝,意味著我要去一個新的地方尋找新的人生,何等希望人生就像一場旅行,只是瀏覽著路邊的景物,不用留下身影,不用牽動情緒,人走便云散。
但心中的另一個聲音卻告訴自己:人生由于影象而優(yōu)美,由于它承載著當初的酸甜苦辣,盛放著那時的汗水與淚水。沒有影象,即是沒有活過,就像失憶的人一樣,重新最先自己的人生?!妒镍B》中的春遲為了找回失去的影象,拔掉了手上的指甲,弄瞎了雙眼。將影象看得比生命都主要,一生都耗在尋找影象的事情里,可見影象的魔力是若干壯大。
或許影象就是化膿的傷口,越去回憶,心就會越難受。
我曾經以為影象就是紀錄著自己與其他人的關系的器械。萬千人中,為何就偏偏懸念著那些與自己有過歡笑與淚水的人呢?用《小王子》里的話來說,是由于我們被相互馴養(yǎng),由于馴養(yǎng),以是我們才與其他人差異,我們才有了相互之間的關系與回憶。一旦被馴養(yǎng),我們就最先泛起在對方的天下里,之后便有了影象。
同樣的景物,差其余時刻去看,總會有紛歧樣的感受,縱然景物依舊,但鑒賞景物的我們已經隨著年輪的增添而改變了許多,顯示得最多的往往是傷感,感想著眼前的舞臺的主角已不是自己,那舞臺只屬于已往的自己,只是由于影象這器械讓自己懸念著這已經不屬于自己的器械。
歐陽修的《生查子》中所寫:
今年元夜時,月與燈依舊,不見去年人,淚濕春衫袖。月光、燈火與去年時的一樣,但物是人非,統(tǒng)一個地址卻不見曾經的人
既然云云眷念,不能忘懷,那就讓我用一生來守候,守候那曾經的美妙,不管履歷若干花著花落,依舊記得曾在樹下走過。
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我與張先生不相見已近二年了,我最不能遺忘的是他不倦的教育。
那是在讀小學的時刻,我原本是個不求上進、不懂念書的學生。上課總喜歡做小動作,課后又不會自覺完成作業(yè),加上我太貪玩,因此,先生們都不會怎么教我。加上家里
可是,到六年級的時刻,時來運轉,遇上了一位“稀奇”的先生。為什么說他“稀奇”呢?主要是由于他差異于其他的先生。以前的先生嘛都稀奇體貼那些成就好的學生,而這位先生卻稀奇體貼那些成就不較好的學生??傊?,我對這位先生的“第一印象”就是“稀奇”。
厥后,逐步地最先喜歡上他的課。稀奇是在我們之間有了幾回交流之后,我對他越發(fā)感興趣了。
由于我家離學校較近,下學后,我經常在學校玩,有時甚至玩到天黑才回家。先生就住在學校,他也知道我成就不太好。有一次,他問我:“你的作業(yè)完成了嗎?”我笑著對他說:“我從來就不做作業(yè)的?!甭牭轿疫@樣的回復,他并沒有生氣,而是把我叫到辦公室,拿出那些念書好的學生寫的作文給我看,并耐心地告訴我應該若何來寫作文,稀奇是謄寫,他更是不厭其煩地教我。一直到了天色較晚的時刻,他才讓我憑證他說的,回家再重新認真寫一篇作文。
一個星期之后,沒想到我的那篇作文竟然在班上上張貼出來了。先生還在我的作文后面寫了許多的“評語”。我第一次受到這種“待遇”,心里反而很矛盾,不知該若何決斷?上課不能再玩了,課后又必須完成作業(yè),怎么辦?在學習和玩這二者之間,必須來個了斷。我毅然選擇了學習!也許厥后他看出了我的刻意,對我更是倍加照顧,還經常給我補課,借許多書給我看。經由起勁,我的成就大踏步前進,期末考試由原來的倒數(shù)一躍上升到了全班第二名。
這次考試改變了我一生的運氣。若是這次考砸了,我可能就不會步入中學的殿堂。
謝謝您,我的先生!不知何時,我再能與您相見?
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